第521章 晴川历历汉阳树(1 / 2)
除了思考今晚吃什么,杨帆还想了一下,今晚睡哪里,跟哪个睡。
但只是想了一下,他就不想了。
肯定是自己睡。
上午在飞机上,趁柳芊芊陪果果玩,他和十三在房间里体验过飞一般的感觉。
时间是有点仓促,但质量非常好,堪比老家后山那时。
这样的话,十三今晚大概不怎么惦记杨帆了。
杨帆自己也觉得还好,现在不能像一开始那样贪得无厌,天天晚上不思进取了。
男人,还是要以事业为重。
然后就是多陪陪孩子。
回头看着在护栏边上兴奋地往外探头探脑的果果,杨帆很欣慰。
有人做过一个恒河猴试验,把一只刚出生的婴猴放进一个隔离的笼子中养育,并用两个假猴子替代真母猴。
这两个代母猴分别是用铁丝和绒布做的。
铁丝母猴胸前安置了一个可以提供奶水的橡皮**,绒布母猴柔软温暖。
刚开始,婴猴多围着“铁丝母猴”,但没过几天,令人惊讶的事情就发生了:婴猴只在饥饿的时候才到“铁丝母猴”那里喝几口奶水,其他更多的时候都是与“绒布母猴”呆在一起。
婴猴在遭到不熟悉的物体,如一只木制的大蜘蛛的吓唬时,会跑到“绒布母猴”身边并紧紧抱住它,似乎“绒布母猴”会给婴猴更多的安全感。
人们从这个“代母养育实验”中观察到了一些问题:那些由“绒布母猴”抚养大的猴子不能和其他猴子一起玩耍,性格极其孤僻。
接下来,实验者又对实验进行了改进,为婴猴制作了一个可以摇摆的“绒布母猴”,并保证它每天都会有一个半小时的时间和婴猴在一起玩耍。
改进后的实验表明,这样哺育大的猴子基本上正常了。
实验研究结果证明了,爱存在三个变量:触摸、运动、玩耍。
如果能提供这三个变量,那就能满足一个灵长类动物的全部需要。
父母对孩子的养育不能仅仅停留在喂饱层次,要使孩子健康成长,一定要为他提供触觉、视觉、听觉等多种感觉通道的积极刺激,让孩子能够感到父母的存在,并能从他们那里得到安全感。
“粘人”的宝宝有时让人心烦,但是这恰恰说明他们具有一种积极的情绪:对亲人的依恋。
为孩子建立安全的依恋,是保障其心理健康发展的基础。
儿童与依恋对象之间温暖、亲密的联系使儿童既得到生理上的满足,更体验到愉快的情感。
尽量避免父母与孩子的长期分离,长期分离造成的“分离焦虑”对孩子心理的正常发展有明显的消极影响。
多陪陪孩子,让孩子有了安全感,才能逐渐形成坚强、自信等良好的个性品质,成为一个对人友善、乐意探索、具有处事能力的人。
想到出门旅游,都得先跟领导吃饭游玩,杨帆从包里取出一支笔和一个本子。
早点交差,早点带孩子自由行。
于是,几分钟后,杨帆把小本子递给姚老板。
交付今天的任务后,杨帆跟领导说明带孩子再四处逛逛,便离开了。
下楼来,院子里一棵树上挂着一个鸟笼,果果跑过去。
游人不是很多,也没人去欣赏笼子里的八哥。
果果站鸟笼底下,仰头说道:“我会唱歌。”
下一刻,笼子里的八哥跟着说道:“我会唱歌。”
果果很开心,说道:“我会跳舞。”
八哥有模有样说道:“我会跳舞。”
果果歪着脑袋,说道:“我会飞。”
八哥:“我……你放屁!”
果果看着八哥说道:“我会炖八哥。”
八哥连忙说道:“你会飞你会飞。”
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